Ons brein

Motivatie en betrokkenheid

'Toen ik op school zat was het anders. We leerden gewoon. Tegenwoordig is het anders. Leerlingen zijn niet meer zo gemotiveerd als vroeger. Alles moet maar leuk zijn. Maar leren is niet altijd leuk. Soms is het gewoon zwaar en moet je doorzetten.' Hoor je deze geluiden ook vaker? Van opvoeders, maar ook van oud-leerkrachten? Ik heb altijd mijn bedenkingen bij mensen die dit roepen. Allereerst,...

Lees meer

Je fouten toegeven

Introductie Tenzij je 1) kunt toegeven dat je het vaker mis hebt,  2) op het moment dat je de fout maakt, je deze kunt herkennen en erkennen, en 3) je op een passende manier kunt verontschuldigen, dan zal je leven moeilijker zijn. Je wordt stugger, je riskeert dat vrienden en familie zich van je afkeren, en je loopt de kans mis om te leren van je fouten. Kortom, je wordt minder de persoon...

Lees meer

De succesfles

Het is april 2021. Groep 8 heeft Cito. Juf Inger, juf van groep ⅞, maakt voor al haar leerlingen een succesfles. Het is een flesje water met een etiket waarop ze de leerlingen succes wenst. Goed idee of niet?  Ik neem je mee in een stukje breintheorie. Beslis daarna voor jezelf of je de succesfles een slimme zet vindt of niet. Ons brein bestaat uit drie delen. 1.Het reptielenbrein is ons...

Lees meer

Zijn meisjes slechter in rekenen dan jongens?

Ik was vijftien en ik moest leren voor een wiskundetoets. Niet gewoon leren. Echt goed leren. Alle oefeningen van het hoofdstuk had ik geoefend. Twee keer zelfs. Want ik was niet goed in wiskunde. En meisjes zijn over het algemeen slechter in wiskunde. Toch? Is dit zo? In deze blog de feiten en mythes over meisjes en wiskunde. In 2012 is door PISA (internationaal vergelijkend onderzoek dat de...

Lees meer

Hoe leer je je leerlingen de som 50:8 maken?

Je hebt een methode. Natuurlijk. Aan de hand van de methode gaan je leerlingen oefenen.Veel opgaven oefenen. Vaak zijn de opgaven bijna identiek en is het oefenen een herhaling van dezelfde stappen doen.  Hoe werkt dit in de hersenen?  Onderzoekers aan de universiteit van Stanford hebben onderzocht dat zelfs als we een hele eenvoudige rekensom maken, hier vijf verschillende...

Lees meer

Multitasken slecht? Zo werkt het wél

Als de klas aan het werk gezet is, kun je snel even wat nakijkwerk doen. Met een half oog houd je in de gaten wat Vera en Femke aan het doen zijn, je geeft nog snel een sticker aan een jarige die binnenkomt, en je neemt gauw een slok van je koude thee. Wie doet het niet? Multitasken. Het lijkt alsof je productief bezig bent, maar dat is het niet. Tenminste. Niet altijd. Eerst waarom het niet...

Lees meer

Ons bijzondere brein

Een van de meest opzienbarende ontdekkingen vanuit de neurowetenschappen is dat ons brein maakbaar is. Het is niet zo dat je ergens goed of slecht in bent en dat daar niets aan te veranderen is. Ons brein is namelijk in staat om nieuwe verbindingen tussen hersencellen  te maken, waardoor we ergens beter in kunnen worden. En die verbindingen worden versterkt naarmate je ze vaker gebruikt....

Lees meer